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客座编辑

张树永教授

(山东大学化学与化工学院，济南)

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为了搭建平台促进教师交流相关经验和做法，共同推进化学类课程的“课程思政”建设，–年教育部高等学校化学类专业教学指导委员会与《大学化学》编辑部合作，于年11期推出了“化学育人”专刊，集中发表了部分化学类课程“课程思政”研究与建设论文。该专刊刊出之后，投稿到《大学化学》的“课程思政”建设稿件数量在不断增加。为了进一步汇集相关研究和建设的进展和经验，带动化学类课程“课程思政”建设走深走实，《大学化学》决定在年继续组织“课程思政建设”专刊。到专刊征稿截止时，共计收到投稿篇，接受发表60篇，其中有9篇论文已随刊发表，此次汇集刊发的论文有51篇，大致可以分为2大类，即通论类论文和专业课程教学类论文。其中通论类论文有5篇，主要介绍课程思政课程体系和知识体系建设以及实验安全与环保意识培养的整体设计；课程教学类论文一共有46篇，其中无机化学及实验9篇、分析化学(含仪器分析)及实验9篇、有机化学及实验12篇、物理化学3篇、高分子5篇、交叉学科课程6篇、通识类课程2篇。这些论文从不同课程和不同角度介绍了对课程思政的认识，开展了课程思政案例的发掘，进行了课程思政育人体系与教学模式设计，实施了课程思政教学，介绍了结合信息技术开展课程思政教育的做法，以及开展课程思政效果评价等方面的经验，具有较强的启发和引导性。希望这些论文能有助于广大化学类教师正确理解课程思政的内涵与意义，明确课程思政设计的思路和实施的路径，从而促进课程思政育人效果的整体提升。